Loomaabiprogrammide Lugemisprogrammid "Buck" Kirjaoskamatus

2025 Autor: Daisy Haig | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2025-01-24 12:36

Kas mäletate oma esimest koolipäeva? See oli suurema maailma algus, mis oli täis põnevust ja hirmu. Ja olenemata sellest, kas leidsite hõlpsalt uusi sõpru või oskasite koolitöid (või mõlemat), oli see ikkagi valdav kogemus.

Paari nädala pärast alustavad tuhanded lapsed kogu Ameerika Ühendriikides oma esimest põhikooli päeva. Ja nad ootavad rahutult uut kogemust hirmu ja innukuse seguga. Mis oleks, kui lisaks muretsemisele selle pärast, kuidas uued eakaaslased neid vastu võtavad, ja kui õpetaja on kuri, peavad nad muretsema ka õppepuuduste, näiteks madala kirjaoskuse pärast?

Laste jaoks on ülioluline aeg tugevate kirjaoskuste arendamiseks lasteaed läbi kolmanda klassi. Kui lapsel on lugemisoskus halb, langeb neljandaks klassiks tema õppimisvõime drastiliselt, mõnikord pöördumatult kuni täiskasvanuks saamiseni. Riiklik kirjaoskuse instituut teatab, et "madala kirjaoskustasemega täiskasvanud on suurema tõenäosusega kodutud või töötud või töötavad väga madalalt tasustatud töökohtadel".

Laste vähese kirjaoskuse vastu võitlemiseks on palju viise ja üks edukamaid meetodeid on olnud selliste lugemisprogrammide loomine, mis ühendavad õppimise ja lugemise armastuse loomade suhtlemisega.

Hobuste programm keskendub varase kirjaoskuse arendamisele

Üks sellistest programmidest on The Black Stallion Literacy Foundation (BSLF), mille käivitas 1999. aastal Tim Stallioni autori Walter Farley poeg Tim Farley. Üks paljudest loomakirjaoskuse programmidest töötab BSLF, keskendudes peamiselt ebasoodsa taustaga esimese ja neljanda klassi lastele ning tutvustades neile hobuseid. BSLF-i töötajad Cindy Carter ütleb programmi kohta: "Fookuses on riskirühmad ja ebasoodsas olukorras olevad lapsed. Mõni pole varem suuri loomi näinud."

BSLF-i õppekava ja tunniplaan töötati välja Florida ülikoolis. Klassiruumis kasutatakse selliseid raamatuid nagu Must täkk, seejärel tuleb hobune kas klassi või viiakse programmi noored osalejad looma asukohas oleva hobusega suhtlema.

Kui tekib küsimus, kas selline programm on edukas, on see Floridast laienenud ka teistesse osariikidesse nagu Kentucky, Arizona, Louisiana ja Washingtoni osariik. Kui vabatahtlikud ja erahobuste omanikud, kes oma loomi vabatahtlikult lastega suhtlemisel vabatahtlikult üles hoiavad, on programm nii palju laienenud, et nad muudavad hobustega seotud lugemisvara ja filme ning muudavad nende nime Horse Tails Projectiks.

Kuid see kõik kahvatub võrreldes lapse enesekindluse kasvamise eduga ning hirm ettelugemise ees on kadunud ja äratab nende kujutlusvõimet. Ja laske neil ette aimata, kas nad kohtuvad programmi lõpus "Väikese mustaga".

Riikliku kirjaoskuse instituudi andmetel on „Lastele ette lugemist nimetatud lugemise edukuseks vajalike teadmiste loomiseks kõige olulisemaks tegevuseks. Ettelugemine, kus lapsed osalevad aktiivselt, aitab lastel õppida uusi sõnu, õppida rohkem teada maailmast, õppida kirjakeelt ja näha seost suuliste sõnade ja kirjutatud sõnade vahel."

Loomakirjaoskuse programmid vanematele lastele

Pädeva lugemisoskuse arendamine pärast neljandat klassi võib mõnel juhul osutuda keerulisemaks, kuid see ei tähenda, et vanemat last ei saaks inspireerida lugemisarmastuse hea harjumus. Üks selline lugemisprogramm, loomade abistatav teraapiaprogramm, pakutakse Ameerika humaanse ühingu (AHA) kaudu.

Englewoodi raamatukogus ühendab AHA loomateraapia programm "algajad ja vastumeelsed lugejad, vanuses tavaliselt 5 kuni 12 aastat, ühe Ameerika humaanse loomade abistava ravi meeskonnaga". Teraapiarühmad koosnevad ühest koolitatud lemmikloomast (näiteks koer) ja vabatahtlikust inimesest. Programmis on nii kiirendatud tasemel lugevaid nooremaid lapsi kui ka noorukeid, kellel on pikaajalise programmis osalemise kaudu tekkinud püsiv kirg prinditud lehe vastu. Ja kõik sellepärast, et need lapsed saavad tingimusteta armastava loomakaaslase hirmust, vastumeelsusest või mõnitamisest ette lugeda.

Kogu riigis töötab üsna palju loomakirjaoskuse programme, nii et kas teate lapsi, kes on kas ettelugemise suhtes häbelikud või tahate lihtsalt oma kujutlusvõime elukestvaks harjumuseks kõrge kirjaoskuse tagamiseks, ei toeta miski positiivset harjumust rohkem kui positiivne ja toitev keskkond.